今天给各位分享育儿成长笔记的知识，其中也会对育儿成长记录进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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1、育儿教育笔记知识2、家长育儿知识分享该怎么写3、幼儿园的育儿心得怎么写范文3篇4、十佳之星家长育儿心得100字家庭教育的

育儿教育笔记知识

9

一起以极快的速度不断地加多；细胞与细胞之间也会因外界刺激的日渐增多而不断地生成、

发展，分化出许多像

IC

板上连络网一样的神经纤维通路，用以应付日后更复杂的吸收。达

尔文主义者认为后天的影响毫无作用可言的看法，

对于人类而言，

其实并不适用。

我们知道，

愈低等的动物，他们的生活能力，

在出生后的短时间内，

就能发展完全，其过程短浅，所接

收的刺激也就缺乏，因而就比较

"

头脑简单

"

。而身为高等动物的人，就不是这样子了！人类

的初生儿是以未成熟的情况来到世间，

他的基本功能随着时间慢慢地才能成熟

（例如先有大

肌肉的发展才有小肌肉的进一步成熟）

，经过的时间既长，接受的刺激也多，头脑的各种

"

网路

"

就远为复杂而精密；祖先遗传的潜在能力，也随着成长的时间较长，而得以更多的发

挥。

三

岁

定

终

身

然而，脑的细胞功能并不会自己发酵。婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足

够的听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激得越多，发展得也越快。

但

是，

这种快速发展的时间并不会持续一生，

它只存在于出生后短短的几年内，

其中又以零岁

到三岁之间为黄金时机。

据大脑生理学家们的研究报告指出：儿童的智力（注意！不是知识）和性格，从出生到

三足岁，

就已经完成了

60

％

（每年成长约

20

％）

，

而且这三年具有天才般的吸收能力。到了

六足岁，

脑细胞的组织完成了

80

％

（每年约成长

10

％）

，

在这时期若能以游戏化的学习方式

教导音乐、语言、

文字或者绘画活动，才会有明显的进步。从六岁到了八足岁，这两年脑部

的发育达到了

90

％

（每年为全部成长的

5

％）

。

也就是说儿童要进小学一年级时，

聪明与否，

大致上就已经决定了。只要看看前面的统计数字，不难发现一个结论：零岁到三岁之间，

实

为形成期中最重要的时期，

假如不能把握这个时期，年龄愈长，

启发、培养的功夫就会愈费

力，效果也就愈差了！

蒙

氏

重

视

胎

教

蒙特梭利在二十世纪初期就已经提出三岁前教育，

甚至她也强调两岁以前更重要。

因为，

二岁是迈向三岁的前站，假如前站没有播下良好的种子，又怎能期待下一步开出灿烂的花

束？而且约

50

％的智力既是定于二岁，也可见从出生到二岁这短短的两年间，是何等的珍

贵了！

鉴于这个发现，蒙特梭利更追本溯源地往上寻根，她认为：

"

孩子从生命之初就不仅开

始有了肉体，也同时有了精神，孩子是同时拥有精神生命与肉体生命的。

"

因而，提出了在

当时极为超前的想法，

生命的开始既是始自受孕的那天，

幼儿教育也该从那一天就开始

（胎

教）

。这个意见，在当时并未受到大家的采纳，一直到最近二、三十年，由于医学与科学的

进步，

已经可以清楚地观察到胎儿在母亲肚子里的成长情形，

"

胎教

"

的可能性与可信度才流

行开来。

影响人类聪愚的因素

你会不会又问，既然人类的脑细胞数目一样，蕴含的潜能也就大致相同，

那智愚又是

如何形成的呢？

据

Jencks

的研究指出：影响个体发展的因素，遗传大约占

45

％，

环境（后

天经验）占

35

％，遗传与环境交互联合作用占

20

％，所以除了遗传是无法改变的事实外，

后天环境的影响占着更为主要的地位，遗传的特质决定了人类的天赋资质（约占

45

％）

，

而

后天环境和后天的经验更有助于增进智慧潜能的推展，

因为脑的极微细胞，

不同于一般物质，

它是越用越灵活的，

不经磨练的大脑，只有反射运动及本能活动而已！

所以，一个生下来就

资质优异的儿童，假如缺乏后天良好的教养，他的成就也就

"

小时了了，大未必佳

"

，发展非

常有限了。

蒙氏以提高智力为实践手段

由人类运用潜能的比例，也可以看出智愚的分别程度。据精神科医师指出，

普通人只

10

使用了潜能总数的

4

％，高智慧所谓

"

天才

"

的人，却使用着更多的潜能比例，父母如果能够

帮助孩子充分开发潜能，我们可以说就是

"

制造天才

"

了。

由于蒙特梭利看到了这个现象，所以她主张以

"

提早教育

"

和

"

感官训练

"

，来开发潜能。

也终其一生地设计出符合儿童不同阶段的各类教具，

使儿童借着亲自操作的机会，

提高基本

智力，同时也达到开发潜能的目的。

然而，为什么她会侧重感官训练呢？因为人类的学习始自感官（视、听、味、触、嗅等

五觉）的直接接触（具体）

，例如一生出来就会吸吮，小孩子喜欢以手去摸东摸西（由具体

到抽象）

，所以，增加智力的第一步就是敏锐孩子的感官机能。

第七章

原理论（一）──环境适应

蒙特梭利终其一生，并没有将

"

蒙特梭利法

"

，作过有系统的整理和归纳，就算说明，也

只限于一些原则性的阐述，

最主要的原因是在于她尊重儿童，

尊重生命，

知道儿童内心蕴蓄

的宝藏，像海水一样的深，

对生命本体的研究，根本就是无穷无尽，绝难有定论的。所以她

自己曾谦虚地说：

"

我只不过是对儿童加以研究，只不过是接受儿童给予我的，并把它表现

出来而已。

"

她孙子小玛利奥

.

蒙特梭利也说：

"

她并没一个理论体系……

"

。

但是被很多著名学者称之为

"

著名科学家、

教育家

"

（在意大利她故乡的碑上刻的）

，

以及

被称为

"

科学的幼儿教育倡导人

"

，一生都以那样虔敬、辛勤的态度，彻底地以科学方法来思

维，来治事的旷世才女，在研究她认为

"

是未来世界缔造者和成人老师

"

的儿童时，岂能漫无

头绪地胡思乱想？研究出来的道理、写出来的文章，又哪会没有脉络、没有体系？

我自己从

1982

年以来，即潜心研究她的幼儿教育法，今日大胆地试将我六年来的读书

心得，初步归纳出以下六项原理，来作初学者入门的参考：

(1)

环境适应论

(2)

独立成长论

(3)

生命自然发展论

(4)

吸收心智论

(5)

工作人性论

(6)

奖罚无用论

我们先从第一项──环境适应论开始谈起吧！

从

狼

童

说

起

1920

年，在印度的东北部发现了两个女狼童，一个八岁，

一个二岁，她们因为从小与狼

一同生活，

生活习性完全与狼一样，口不会吸吮，

两手不会抓东西，甚至连声带也发生了变

化；夜晚常常不睡觉，只是不断地吼叫；不会站着走路，只有爬行，耳朵亦如狼耳，常常会

动（人的耳朵不会动）

，一切的生活方式均显示出不能适应的情况，其中活得较长的八岁女

狼童，在十七岁时去世，中间虽经过九年人类文明的教导，仍旧无法成为真正的

"

人

"

。这个

事例，使我们发现了二件事实：

(1)

虽然她们本质上是人类，

但因为从小不在人的环境中长

大，也就发展不出人类的特性。

(2)

人类有适应环境的本能，为求取生存，

他能够因应不同

的环境，而发展出适合该环境的特征来。

环境的重要性

蒙特梭利曾将

"

环境

"

比类于人的头部，强调环境对小孩的重要性，因为人类的一切成长

都与头部有关，

它是发号施令者，

控制着生理与心理上的发展成熟度；

而环境对于人类而言，

也像头部一样，

主宰着一个人是否够聪明的最大关键。

正如前一章所提过，

环境对个人的影

响实际上远比遗传重要，

它甚至可以决定一个人的智愚和成败呢！

在教育上，

后天良好环境

的影响能够弥补个人先天的不足，

诱发内在的潜能，

使可凶、

可善的人性导向正常化的发展。

在个人成长而言，

个人的成长一定要与环境相适应，

如果不能相适应，

人的基本能力便无从

发展甚或消失，

严重的甚至导致不能生存，

正如前面狼童的例子，

他们不但失掉了人的本性，

而且将他们带回

"

人

"

的世界后，由于年龄已大，已经无法适应人类的生活方式，生命也就非

常短暂。

适

应

环

境

任何事物，包括万物之灵的人类，想要生存，就非得适应环境不可。反而言之，

"

适应

环境

"

也是万物的一种本能。例如：长在沙漠上的骆驼，它们为了适应早晚温差大的气候，

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生理上就发展出了各种特殊的器官；而人类呢？我们以语言能力一例来说明本能的适应现

象，例如母亲不希望孩子讲粗话，小孩子居然朗朗上口，完全是他自己从环境中学来的；

一

个生长在英语系国家的孩子，

他家附近住许多墨西哥人，

孩子的父母对西班牙文是一窍不通，

而他却能说得极为流利，

实际上成人们谁也没有教他，

那也完全是他自己从环境中自然学得。

甚至蒙特梭利也曾以一个例子来说明这种关系：

"

例如有些小孩一生下来，

母亲即撒手人寰，

那么小孩所学会的东西很明显的不是经由母亲所教的。

"

这完全是人一生下来，就有适应环

境的本能，帮助他生存，甚至驱使他去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说，

人

类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。

智能与体能的成长

智能的成长，除了因为先天年龄的限制，而呈一定的发展规则外；个体与环境相适应的

好、坏，亦是促使智能成长快速或者缓慢的主要原因之一。因此，我个人有以下的推论：

"

个体与环境相适应的结果，是和两者之间的

"

内容

"

（品质、

"

频率

"

（数量）以成正比的关系

而发展的

"

。也就是说，假如能给儿童一个非常丰富，能提供学习刺激的

"

环境

"

，而儿童在

这环境中也能勤勉，多方的去

"

适应

"

，那么智能成长的速度和品质必将是很好的！

体能的成长，也是如此！比方说，小孩子想洗手，那他必须去开那个美观、灵活，而且

水压很好的水龙头，

开水龙头的动作，

不太费力，

让孩子多练习几次就会使小肌肉有良好的

发展。他对水龙头愈能转动自如（与环境相适应）

，他愈能有兴趣（玩它）

，而小肌肉的旋转

动作也就越成熟。

我们熟知的

"

孟母三迁

"

，

也告诉了我们同样的讯息：

(1)

人类的适应环境是一种本能

（孟

子住在葬仪社旁，天天学着他们哭哭啼啼！

）

(2)

环境的好与坏会影响孩子未来的一切发展

（孟母迁到学校旁边，使得孟子走上学者之途）

。

鉴于这种生命事实，蒙特梭利将环境列为教育的第一要素，并更进一步地配合她的儿童

成长法则，

设计出了适合孩子个别差异，

并能激发孩子成长的各类教具，

使孩子在环境中真

正地适应，进而利用环境。

家长育儿知识分享该怎么写

育儿知识分享肯定要写一些实际的东西嘛，比如说孩子在成长过程中有哪些心得，孩子到了什么年龄就要做什么样的事情，那么你要鼓励孩子自己动手去做自己完成，这样才是会在成长的过程中变得更好，

所以说像这些事情都是可以写到知识分享里面的，我觉得完全可以的，有的家长喜欢帮孩子包办所有的事情其实并不好，我觉得有的时候孩子到了一定的年龄就该做该做的事情的，比如说该自己穿衣服该自己穿，鞋子该自己写作业等等等等，那么这些事情都可以写上去的。

幼儿园的育儿心得怎么写范文3篇

时间过得真快，一晃宝宝都五岁了，他是一个活泼、可爱、有点内向的小男孩。随着年龄的增长，自我意识、独立意识也渐渐增强。有时感觉真像个小大人。

对于宝宝的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己宝宝的特点展开教育。宝宝上幼儿园后，在老师的精心培育下，正茁壮成长。看着宝宝的进步，心里有说不出的开心，在这里向老师们说声：辛苦了! 我认为孩子应该在轻松愉快的环境中成长，享受他无忧无虑的童年。 好玩，是孩子的天性，也是孩子喜欢的活动方式。玩的过程中既能让他们活动乐趣，也能从中学到各种的知识，宝宝在玩益智游戏的过程中，赢的时候就会特别的开心，输的时候就会很难过，通过游戏可以让宝宝感受成功的喜悦和失败的苦恼。我不在乎他现在能学多少有用的知识，而注重的是宝宝的身心健康，让他能够会懂得自尊，自强和自立。以下是个人育儿的一些亲身体会：

帮孩子培养兴趣爱好 孩子有自己的爱好，他的生活会充满乐趣，记得宝宝上中班的时候，经常在家拿笔画画，当时都没怎么在意，后来在老师的引导下才发现他很喜欢画画，就给他报了美术的兴趣班，宝宝非常开心，在学校上课也很专心，放学做完作业就开始画画，还经常叫我们陪他一起画，在没有上兴趣班之前，一放学到家就看电视。现在只要是周末去上美术可，早上早早的就起来了，高高兴兴的去学校了。

培养孩子阅读习惯 每天睡觉前我都会给宝宝讲几个小故事，让宝宝学会一起阅读和倾听，并且可以让宝宝在故事中学到一些知识。每次讲故事的时候，宝宝都会认真的倾听，遇到问题都会问明白，而且还能把学到的东西运用到生活中来。现在每次去超市他都要我陪他去看书，有时候看了不想回家，最近学校又办了个亲子阅读，去看了一次就问我下次什么时候再去，说里面的书很好看，现在晚上讲故事的时候，我们俩都分别扮演故事中的角色进对话。有时候是一人各讲一个故事。渐渐的宝宝变得爱学习，爱看书了。 三、 让宝宝学会自己动手，学会独立 我比较注意培养宝宝的自主动手的能力，让孩子做一些自己力所能及的事， 经常告诉宝宝，自己的事情自己做，早上起床，穿衣服，洗脸，刷牙，穿袜子，鞋子。适当的做点家务，如吃完饭帮忙收碗筷，擦桌子，倒垃圾等。给他买东西的时候，也让他自己去挑选，去买单。 四、 做孩子的知心朋友 和宝宝相处时，更多是当他的知心好朋友。我常常和孩子聊天，听他说话唱歌表演，当他最忠实的观众。每天放学回来我都会问问宝宝在幼儿园的生活、学习情况。宝宝就会很开心的讲述他在幼儿园所发生的一切，有他的小同学、他的老师、有他学到的东西、有他的想法。这能让我更好地了解孩子的思想，有助于配合老师对孩子的教育。另一方面，也锻炼了宝宝的语言表达能力。生活中的点点滴滴都是成长的见证，最后，祝愿孩子们都健康、平安、快乐!.

十佳之星家长育儿心得100字家庭教育的

1、 言传身教，以身作则。小孩子的模仿能力很强，身边的人都是他的模仿对象，所以平时我们会注意自己的言行，尊敬老人，注意清洁卫生，热爱劳动，让宝宝在日常生活中受到熏陶感染，从而养成良好的品德。

2、欣赏教育。我们发现欣赏孩子是培养他的自信心很好的方法。自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自各方面的挑战。身为父母的的我们的一个眼神、一个手势、一声赞扬都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。

3、教导孩子必须尊重他人，讲礼貌。要让宝宝知道这个世界不是以自己为中心的，尊重他人的人才会被人尊重，对人有礼貌的人才会被别人所接受。

4、相信孩子能行。孩子在现阶段已经有了自己的主见，更多的时候他愿意自己动手做事情，而我们会放手让他自己去做，而不是一味地代劳，觉得孩子做不好，或者有危险。其实在他每学会做一件事情都需要一个过程，如果不让孩子自己去试、去做，那么他将永远学不会。

5、 培养孩子的兴趣。培养孩子的兴趣要从他的好奇心开始。孩子现阶段总爱问“为什么”，对新鲜事物都感到好奇，有时对我们来说不存在“为什么”的问题他们也会问。当孩子提出问题时，我们如果嫌烦，敷衍回答了事，这样会扼杀了孩子学习的积极性，长此下去，孩子会因为怕父母嫌烦而不敢再提问，失去了对事物的好奇心，也就失去了培养各种兴趣的基础。

扩展资料：

沟通，是小孩教育方法中最好的万能教育方法。大人与小孩是有代沟的，小孩想玩，不肯承认自己的错，可能是他们的天性。大人望子成龙，过高要求，粗暴行为，心情可以理解，但都是偏面的，不可取。

对孩子一定要了解他的真实情况和内心想法，积极引导，孩子幼稚可塑性很大，我们大人要倾听他们的呼声，要与他们沟通，达成共识，千万不要把道理强加给他，更不能以简单粗暴的命令方式要求孩子，尽量减少对孩子的不良刺激，允许孩子表达自己的看法，给予孩子改正的机会。

育儿成长笔记的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于育儿成长记录、育儿成长笔记的信息别忘了在本站进行查找喔。