本篇文章给大家谈谈说话早宝宝聪明，以及说话早的宝宝是不是很聪明对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、孩子说话早晚决定智商2、婴儿时期说话比较早的人是不是都比较聪明？3、开口说话早的孩子就一定聪明吗？为什么呢？4、那些说话早的孩子，长大真的比较聪明吗？5、宝宝说话早聪明？还是说话晚聪明？有何科学依据？6、说话早的孩子聪明还是说话迟的孩子聪明？

孩子说话早晚决定智商

在日常生活中，我们经常能听见关于孩子说话的这两句俗语，一句是“贵人语迟”，一句是“孩子会说话越早越聪明”，不管自家孩子是哪种情况，其他人都能找到吉祥话，让做父母的听着很是受用。可是，私下无人的时候，我们也会疑惑，孩子说话早晚，真是和智商有着很大关系吗？



当然没有了。孩子说话早晚，是受先天发育和后天家庭教育影响的，其中，父母的后天教育影响对孩子学说话起的作用非常大。“孩子会说话越早越聪明”是人们祝福孩子的一种特殊方式，而“贵人语迟”也不过是很多家长的自我安慰罢了。

一般来说，孩子五六个月的时候会开始发出类似“爸爸”“妈妈”的声音，十个月左右可以吐出一两个单字，十一个月之后可以含糊不清的说一些叠字。一岁之后，孩字就会有意识的叫爸爸妈妈了。而孩子能说出清晰的简单词汇，要等到一岁半至两岁左右。

孩子说话早晚竟然能决定孩子智商？你家孩子几岁会说话

上面说了，家庭环境对孩子说话影响非常大，那么父母该怎么做，才能更好地培养给孩子说话呢？

首先，在家中营造简单的语言环境。现在很多家庭都存在这样的情况，爷爷奶奶说方言，爸爸妈妈说普通话，有的父母想要提高孩子的双语能力，还会对着宝宝说英文，这就让正试图模仿大人们说话的宝宝困惑了，到底该学习谁说话呢？所以，为了让宝宝尽早学会说话，爸爸妈妈应该在家中统一说一种语言，方便宝宝模仿。

孩子说话早晚竟然能决定孩子智商？你家孩子几岁会说话

其次，家长要多跟孩子说话。家长都不爱说话，那宝宝能会说话早吗？要知道，宝宝学说话是需要有家长适当引导的，如果家长不跟孩子说话，没能给孩子足够的示范和鼓励，那孩子说话晚也就不奇怪了。所以，为了让宝宝尽早会说话，家长平时要有意识的多跟宝宝说话，而且语速要尽量放缓，要尽量要宝宝能听明白，能模仿成，这样才有利于宝宝开口说话。

孩子说话早晚竟然能决定孩子智商？你家孩子几岁会说话

最后，父母不要太聪明。如果孩子稍微一指，父母就明白孩子的意思，马上去给孩子办。那时间长了，孩子也就懒得说话了。所以，父母要适当的笨一些，比如说孩子想喝奶的时候，父母即使明白了孩子的意识，越不要马上把奶拿给孩子，要假装听不懂的样子，并耐心的教孩子说“要奶”，这样多教几次，孩子就会说话了

婴儿时期说话比较早的人是不是都比较聪明？

聪明不聪明，与婴儿时期说话早晚并没有必然关系。最简单的例子是:爱因斯坦直到4岁才开始说话。没人敢质疑爱因斯坦不聪明。因此，孩子说话的时间与孩子是否聪明无关。

儿童说话早晚，主要与以下因素有关:怀孕期间胎教相对较早，神经元连接相对活跃。婴儿出生后，父母经常和婴儿说话。这种婴儿通常说话更早。婴儿说话早，这也与感觉器官的发育有关，尤其是听觉系统。也就是说婴儿没有听力问题。婴儿说话早，这也与婴儿声音器官的发育有关。比如，婴儿舌头系统短、爬行训练少和前庭刺激不足说话就会晚一点。

婴儿是否聪明取决于怀孕期间的70%包括基因遗传、基因突变和怀孕期间的营养。其余30%取决于孩子出生后的学习兴趣和能力，以及父母的指导和科学教育方法。出生于混血儿的婴儿相对更聪明。一些研究数据显示，跨地区和跨种族通婚所生的混血儿不仅更漂亮，而且更聪明。然而，这仅限于东亚种族之间的通婚。相反，白人和黑人所生婴儿的智商水平将下降约10%，这可能与变异基因本身的局限性有关。

o型血的婴儿更聪明。例如，爸爸O型血和母亲O型血，这种情况不需要考虑溶血问题，婴儿也是O型血。这种宝宝天生具有超强的记忆力、学习能力和创新能力，都属于非常优秀的范畴。婴儿的注意力非常集中。他仔细而专心地观察事物。玩的时候，他很安静，有很强的动手能力。这种婴儿长大后，想不聪明都难。

开口说话早的孩子就一定聪明吗？为什么呢？

在我们的生活当中，很多人认为自家的宝宝开口说话越早那么就越聪明，要知道这是一种错误的说法，同时也是有一定原因的，接下来小编就为大家介绍一下。

一、开口说话早的孩子就一定聪明吗？为什么呢？

首先我们要知道开口说话早的孩子并不一定聪明，这是跟孩子所处的环境有一定的关系，要知道宝宝在两岁之内的话，属于一种被动学习的状态，这个时候他们主要的语言学习是来自于父母以及长辈，很多父母在生活当中都会经常的和宝宝说话交流，这样宝宝对于语言就有了一定的认知，从而愿意开口说话同时说话的时间也就会比较早，要知道孩子最先开始发展的应当是接受性语言，这个时候会对父母的某些语言做出反应，可以听懂父母所说的话。其次在宝宝两岁左右的时候，他们就会开始自创语言了，这个时候经常会出现宝宝说的话，大人听不懂的现象，孩子的这种行为会大大的增加了孩子与家人之间的交流，同时也能够让孩子更有能力去控制周围的环境，模仿家庭成员的词语是语言发展的一种方式。

二、结语

除此之外要知道在正常情况下每个孩子说话的早晚都不太相同，有的孩子8个月就开始说单个的词，不到一周岁就能够说出简单的语句，但是有些小孩三四岁才会说话，甚至还要晚一些，所以并不能够说说话早的孩子就聪明一些，那么照这样的说法说话晚的孩子就要笨一些。

最后小编想说孩子说话的过程跟父母的教育有一定的关系，如果父母经常跟孩子说话的话，那么孩子说话的时间就会越早一些，如果父母经常不跟孩子打交道，甚至不带孩子出去玩的话，那么孩子就会丧失学习语言的兴趣，从而说话就比较晚。

那些说话早的孩子，长大真的比较聪明吗？

在养孩子的过程中，有些宝妈非常厌烦听到这样的话：孩子开口说话早更聪明，孩子开口说话晚，可能是智力水平偏低。但也有人认为是“贵人语迟”。每当听到这样的话，有些宝妈的心里就非常的不舒服，什么时候，开口说话的早晚，已经成为定义孩子智商的标准了？难道孩子开口说话晚，就说明智商不高？虽然一方面觉得这种说法没有科学依据，另一方面，也会受到这样的话的影响。比如，担心自己家的孩子开口说话晚，是不是智商低；或者担心自己孩子开口说话晚，会被别人说自己孩子智商低等。

有些宝妈甚至为了让孩子早开口说话，几乎每天都通过各种方式锻炼孩子的说话能力，甚至有点拔苗助长的感觉。那么，孩子开口说话的早晚，真的跟智商有关吗？从科学角度，可以明确的肯定，孩子开口说话时间的早晚，跟孩子的智商没有直接的关系。不论孩子开口说话的时间早还是晚，都不能反映智商的高低。因此，当再次听到有关孩子开口说话时间的早晚跟智商有关的言论的时候，各位宝妈们，可以勇敢的站出来进行反驳了。虽然孩子开口说话的时间咋早晚跟智商没有关系，但一般情况下，早开口说话的孩子，语言表现会更好一些，这在他们今后上学的时候，可以体现出来。

并且早开口说话的孩子，大脑中跟语言相关的区域也更活跃，而开口说话时间比较晚的孩子，可能有阅读障碍、语言障碍的几率会更高。那么，如何判断自己孩子是开口说话的时间早还是晚呢？通常情况下，3-5个月的孩子，惯于用语言来表达自己的情绪；6-12个月的孩子，已经可以发出ba、ma等字音，也就是这个时期，可以定义为还是开始说话的时间。而到了孩子18-24个月的时候，已经能够开口说句子，并且开始脱离模仿达人的阶段，对语言的含义产生理解。从总体上来说，孩子0-3岁的年龄阶段是语言能力发展的额最关键的阶段，也是语言能力发展的最快的阶段，并且呈现出女孩儿开口说话的时间比男孩儿开口说话的时间早的规律。

因此，当遇到同龄的不同性别的孩子的时候，看到别人家的女孩儿已经开口说话了，自己孩子还不会，男孩的家长也不必着急，这非常的正常。可是，生活中，有些孩子确实开口说话的时间，已经超出了正常开口说话的时间范围，那么，为什么这些孩子会开口说话时间晚呢？孩子开口说话时间晚的原因，孩子可能有相关病症，如果孩子患有自闭症或者是阿斯伯格综合症的时候，就有可能会影响到开口说话时间的早晚。因为这两种病症都是一种失调的发育障碍，会直接影响到孩子的沟通能力、社交能力、行为能力，甚至是兴趣等。因此，需要家长们及时的发现，孩子是不是有这样的病征，然后通过科学的方法干预治疗。

宝宝说话早聪明？还是说话晚聪明？有何科学依据？

宝宝说话早意味着宝宝的模仿能力很强，且正慢慢开始建立自己的逻辑体系，说话早只是意味着宝宝的理解能力表达优于同龄人，但是不代表她一定在其他方面就比同龄人强。孩子说话早，一定是长期稳定抚养人的功劳，一般爸爸妈妈总和宝宝聊天，宝宝说话就早。孩子就像镜子，你做什么，她就做什么，持续的稳定的语言环境刺激，是帮助宝宝早开口的最佳途径。

在保证充分的营养摄入和充足的锻炼量的前提下，让孩子多接触不一样的事物，最好是大自然，让他们从大自然中去感受，让他们的感官去获得刺激，激发他们的创造力和想象力。等孩子到了学龄，可以多引入经典的文学艺术类作品，和孩子一起去欣赏。说话早的孩子聪明，说话迟的孩子也聪明，每个小孩的发育不太一样，有些先发育的语言，有些先发育逻辑思维，尤其男孩子。爱因斯坦也是四岁才说话，不能用语言早晚来认定一个孩子是否聪明，晚开口说话可能是因为他们过早的发展了分析能力。

有的家庭里，孩子的爸爸，妈妈都特别的活泼，爱说话，每天对着小宝宝不停的说呀说呀，自然就会回应家长，说话也会比同龄人早许多。很多家长都很在意自己的孩子是否聪明，说话晚一点弄得自己都很紧张，其实没有这个必要。孩子的聪明与否与说话早晚没有直接关系，一个人是否聪明，是否能够成功不是阶段性地来看的，而是要用一生的时间去衡量。有些事情早一点晚一点，真的没有那么重要，但家长要明白孩子的语言表达能力，是一种非常重要的能力，要尽早培养孩子的这种能力。

说话早的孩子聪明还是说话迟的孩子聪明？

我认为，不能单纯在语言发展的一面来判定一个孩子是聪明还是不聪明。

多元智能提出者加德纳教授认为：

人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。

有的人可能有两项、三项都发展的很好，那么，当然相对来说，他可能比较聪明一些。

交谈时语言反应快的人，我个人认为思维反应快，相对来说有优势。但这与说话早晚也没有关系。。。

附：多元智能理论简介。供你参考。

语言文字智能( Verbal/Linguistic intelligence )

是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者等是几种特别需要语言智能的职业。对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏。在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣，在谈话时常引用他处读来的信息，喜欢阅读、讨论及写作。这一类的儿童在学习时是用语言及文字来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：阅读材料、 录音带、 写作工具、 对话、 讨论、 辩论及故事等。

数学逻辑智能(Logical/Mathematical intelligence )

是指有效的运用数字和推理的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案(假如我每天给我的盆景多浇一倍的水会怎样？)；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序； 对科学的新发展有兴趣，喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。这一类的儿童在学习时是靠推理来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。

■视觉空间智能( Visual/Spatial intelligence )

是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏;喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，学几何比学代数容易。这一类的儿童在学习时是用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想像游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等艺术方面的社教机构。

■身体运动智能( Bodily/Kinesthetic intelligence )

是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业。这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动。这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。

■音乐旋律智能( Musical/Rhythmic intelligence )

是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听 (或哼唱) 音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。这一类的儿童在学习时是透过节奏旋律来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：乐器、音乐录音带、CD、唱游时间、听音乐会、弹奏乐器等。

■人际关系智能( Inter-personal intelligence)

是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏，如跑步、玩电动玩具。当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有***、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。这一类的儿童靠他人的回馈来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：小组作业、朋友、群体游戏、社交聚会、社团活动、社区参与等。

■自我认知智能(Intra-personal intelligence)

是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。自我认知智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯：常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处，他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。这一类的儿童通常以深入自我的方式来思考，对他们而言理想的学习环境必须提供他们秘密的处所、独处的时间及自我选择等。

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