今天给各位分享宝宝的好奇心探索欲的知识，其中也会对满足孩子的好奇的心进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

1、孩子到了一定年纪会出现探索欲，身为家长该如何满足孩子好奇心？2、是不是孩子越好奇越聪明？怎样才能满足孩子的探索欲？3、怎么利用孩子天生的好奇心和探索欲，让他养成好习惯？4、孩子越好奇就越聪明，家长怎样满足他的探索欲？5、有效激发幼儿好奇心的做法6、怎样保护孩子的好奇心和动手探索欲望

孩子到了一定年纪会出现探索欲，身为家长该如何满足孩子好奇心？

我认为家长在这种情况之下，必须要进行理性的思考，去找一些对于孩子有利的项目来，让孩子自己去做，只有孩子的欲望得到满足的话，才能够不断的去思考，才能够不断的在社会当中做出自己理想的东西，父母只要做好以下三个方面的事情，基本上就可以满足孩子的需求了。

让孩子做自己喜欢做的事情

我认为家长最好是不要干预孩子的行为，因为每一个孩子在成长的过程当中都是有自己喜欢做的事情的，做自己喜欢做的事情能够获得一个很好的心情，拥有了很好的心情，才能够进行更好的探索，这其实都是一个正向循环的过程，对于孩子的发展来说肯定是有好处的。

看一些比较好的视频

我认为家长必须要在网络上搜索一些有意思的视频，因为孩子在观看视频的过程当中，能够更好的开发自己的大脑，网络上的资源是非常多的，基本上就可以找到好视频的。

多和自己的小朋友一起玩耍

我认为小孩子在和自己朋友玩耍的过程当中家长最好是不要干预，因为孩子在和朋友玩耍的过程当中能够进行更好的交流，在交流的过程当中能够进行头脑风暴，头脑风暴最有利于创造出一些比较好的事物。

我认为探索于对于一个孩子的成长来说是非常重要的，如果一个孩子没有了探索，那么在这个社会当中肯定没有主动思考的能力，其实人生的绝大部分的阶段都是需要独立思考的能力的，而且人生当中任何的决策都是由自己一个人来做出来的，因此它属于对一个人来说是非常重要的家长，在这个过程当中必须要做好一定的监督，而且要给孩子提供很多的条件，才能够让孩子的探索欲得到满足。

是不是孩子越好奇越聪明？怎样才能满足孩子的探索欲？

好奇是人类的天性，对于孩子来说好奇就是打开他们求知欲大门的钥匙，鼓励孩子尝试新鲜的事物能够更加激发他们的探索欲。

在达尔文进化论中，明确表示了具有强烈好奇心的猿人更容易活下来，繁育的后代也会更多，逐步探索就成为了人的一种天然特质，被编写在人类的遗传密码中，成为了基因。

探索是人先天的特质，但物质文明飞速发展，人类开始逐渐丢失了这种本能，尤其是在幼年的成长中，孩子更容易丢失掉这种本能。由于成年人在丧失了本能之后不会再考虑到为孩子创造和发展探索的条件，甚至会用成年人的思维来阻止孩子进行探索，扼杀他们的潜能。

面对对自己发展不利的环境，孩子自己也无法抗衡，当环境不为孩子提供探索和尝试的条件时，探索的本能就会暂时的被冻结，超过六岁的时候再不被使用就会被人的内在系统遗忘。

其实孩子天生自带强烈的探索欲，如果他们探索的过程被人阻止其实内心是会很痛苦的，家长稍加留意就能看到，孩子从一出生就在用他们能控制的身体探索一切，正是这样的探索让孩子有了生存的基础能力，人类正是由于不断的探索才有了对世界的认识。

作为家长更应该给他们创造探索的环境，鼓励孩子接触新鲜的事物，要保留他们的探索精神和尝试的欲望，保证孩子的不能不被破坏。

在独生子女居多的国情下，孩子探索的本能被破坏的例子有很多，家长不能将孩子的探索行为当成是顽皮或者是破坏，又或者当成是危险的举动去阻止。儿童的探索行为不断被阻碍，他们就会放弃探索和尝试行为。

家长要学会保护孩子的求知欲，当他们问各种各样的问题的时候，家长知道的就要告诉他们答案，不知道的就要和孩子一起去找出答案，不要搪塞或者拒绝孩子。

在孩子六岁之前，求知欲是非常旺盛的。如果家长处理不当就会让孩子的求知欲下降，到了中学之后反而会出现厌学的情况，所以保护孩子的求知欲也是保护他们的学习欲，家长要小心的呵护。

1. 谨慎配合

当孩子问问题的时候，家长要放下手中的活动，自信聆听孩子的问题，积极的应答，当孩子提出问题的时候家长要表扬他们的提问精神。如果自己不知道答案就可以和孩子一起研究问题的答案。

2. 诚实

很多时候孩子提出的问题超出了父母的理解范围，当自己没有办法解决问题的时候要诚实的告诉他们自己不会。邀请孩子和自己一起查找问题的答案，不要觉得不好意思。

3. 家长重视孩子才能重视

当家长重视孩子提出的问题的时候，孩子才能够很重视这个问题，才能够延长求知的时间，能够意识到求知是一个很重要的品质。

当孩子求知欲很强的时候，父母不要烦恼，要高兴和呵护孩子的求知欲。尽可能的回答他们的问题，只有对孩子的问题抱有积极正面的态度，孩子才能够认识到自己提问是多么的重要。

在回答问题的过程中，家长要尝试给孩子思考的空间，之后让他们学会积极主动的思考今后才能养成这样的习惯。让孩子拥有探索和思考的时间。适当的引导孩子思考，这样他们的内动力和探索的欲望才会越来越强。

只有充分调动孩子的求知和探索的欲望，对孩子来说才是最好的，让孩子从对世界一无所知到充分认识需要一个过程，好奇和求知是认知世界的开始，父母要做到及时的耐心的解答孩子提出的各种问题。

孩子无休止的问题往往会让父母觉得很烦，但是学问学问，不问怎么能学呢？学习任何知识需要的都是不断的探索。大人区别与孩子的一点就是大人在知道问题之后会自己寻找答案，但是孩子只能问家长，他们需要家长的帮助。

当孩子有问题问家长的时候，正是对父母信赖的表现，孩子想要了解周围的一切，渴望从大人那里得到答案，有些问题在父母看来是幼稚可笑的，但对于孩子来讲却是很大的问题。创造力和好奇心有着密切的关系，身为父母应该尽可能的帮助孩子，解答他们的问题。

父母要十分珍惜孩子的好奇心，儿童的心理发育是从低级到高级发展的，学龄前儿童的心灵像一个桥梁，横跨在幼儿期和小学之间，这个时期孩子的认知能力思维能力迅速发展，各种心理倾向的空白点也正是陆陆续续的进行填补，渐渐会对各类事情产生兴趣，好奇心会特别强，总爱问这问那，有的时候还会做出一些破坏性的行为。

但是好奇心也是让孩子能够更加聪明的桥梁，当孩子好奇心被满足的时候，智力水平也会提高，父母要充分珍惜学龄前儿童充分求知心理的最佳时期，即使耐心的回答孩子提出的各种问题。

想要让孩子明白，首先父母要懂得多，知识是无穷的，希望孩子成长，父母就要博览群书掌握风度的科学文化知识，如果父母一问三不知，又怎么样能够满足孩子的求知欲呢？当孩子提出问题之后，自己不知道的答案切记胡编乱造，如果父母不懂可以自己查找正确的答案之后再告诉孩子。父母要尊重科学实事求是，对孩子提出的问题父母要用简单通俗的回答来告诉孩子，他们才能够充分接受。

年纪越小的孩子，提出的问题越是多方面的，他们问的问题不一定是积极正面的，有些甚至是不切实际的，父母要积极引导讲清楚道理，孩子的心灵发育不只有一次，每一次的发育都是无法重复的，父母要珍惜和满足孩子的好奇心，不断提高孩子好奇心的满足水平，充分利用孩子求知的最佳时期，用科学的育儿方式促进孩子的智力发展。

怎么利用孩子天生的好奇心和探索欲，让他养成好习惯？

孩子对世界是充满好奇心和探索欲的，父母应该合理引导，让他们把好奇心和探索欲转化为学习的动力。

首先，当孩子有好奇心和探索欲的时候，家长不应该阻拦他们对事物的兴趣，很多东西孩子觉得很有兴趣想要去触摸或者玩的时候，家长会觉得很脏或者很危险而不让孩子触碰，这反而阻碍了孩子的求知欲。有一些很危险的孩子当然要避免触碰，但是不能不让孩子只触碰父母想让他们触碰的，那样他们就会认为世界就是他们所看到的那样，无法去体会那种自己探索带来的快乐。

其次，当孩子有了好奇心和求知欲的时候，父母应该培养他们的好奇心和求知欲。就像很多孩子可能会对一些乐器感兴趣，但家长就可能会认为那是不务正业，孩子就应该好好学习去，玩什么乐器。其实这是非常不正确的，孩子对事物的兴趣是他们认识世界的一种方式，他们有了好奇心才会对这件事情产生兴趣，才会想学。当家长阻碍他们他们发展自己的兴趣，孩子的世界也少了很多的乐趣。当孩子有了好奇心时，家长更应该注重引导，把他们的好奇心转化成学习的乐趣，这样他们才能将自己所学的一直坚持下去。

最后，家长应该好好利用孩子的好奇心。当他对一件事物感兴趣的时候，那你可以用这件事情跟他讲条件。比如他要玩积木，你可以陪他一起玩积木，然后你们一起做一件小家务，这样既培养了孩子的自理能力，也发展了孩子的兴趣。也可以用他们的兴趣，让他们养成一个良好的习惯，同时又对世界保留有求知欲，这不是一举两得吗。所以当孩子有好奇心和探索欲时，家长应该好好引导，让他们养成一个良好的习惯。

孩子越好奇就越聪明，家长怎样满足他的探索欲？

在达尔文进化论中，明确表示了具有强烈好奇心的猿人更容易活下来，繁育的后代也会更多，逐步探索就成为了人的一种天然特质，被编写在人类的遗传密码中，成为了基因。

探索是人先天的特质，但物质文明飞速发展，人类开始逐渐丢失了这种本能，尤其是在幼年的成长中，孩子更容易丢失掉这种本能。由于成年人在丧失了本能之后不会再考虑到为孩子创造和发展探索的条件，甚至会用成年人的思维来阻止孩子进行探索，扼杀他们的潜能。

面对对自己发展不利的环境，孩子自己也无法抗衡，当环境不为孩子提供探索和尝试的条件时，探索的本能就会暂时的被冻结，超过六岁的时候再不被使用就会被人的内在系统遗忘。

其实孩子天生自带强烈的探索欲，如果他们探索的过程被人阻止其实内心是会很痛苦的，家长稍加留意就能看到，孩子从一出生就在用他们能控制的身体探索一切，正是这样的探索让孩子有了生存的基础能力，人类正是由于不断的探索才有了对世界的认识。

作为家长更应该给他们创造探索的环境，鼓励孩子接触新鲜的事物，要保留他们的探索精神和尝试的欲望，保证孩子的不能不被破坏。

在独生子女居多的国情下，孩子探索的本能被破坏的例子有很多，家长不能将孩子的探索行为当成是顽皮或者是破坏，又或者当成是危险的举动去阻止。儿童的探索行为不断被阻碍，他们就会放弃探索和尝试行为。

家长要学会保护孩子的求知欲，当他们问各种各样的问题的时候，家长知道的就要告诉他们答案，不知道的就要和孩子一起去找出答案，不要搪塞或者拒绝孩子。

在孩子六岁之前，求知欲是非常旺盛的。如果家长处理不当就会让孩子的求知欲下降，到了中学之后反而会出现厌学的情况，所以保护孩子的求知欲也是保护他们的学习欲，家长要小心的呵护。

1. 谨慎配合

当孩子问问题的时候，家长要放下手中的活动，自信聆听孩子的问题，积极的应答，当孩子提出问题的时候家长要表扬他们的提问精神。如果自己不知道答案就可以和孩子一起研究问题的答案。

2. 诚实

很多时候孩子提出的问题超出了父母的理解范围，当自己没有办法解决问题的时候要诚实的告诉他们自己不会。邀请孩子和自己一起查找问题的答案，不要觉得不好意思。

3. 家长重视孩子才能重视

当家长重视孩子提出的问题的时候，孩子才能够很重视这个问题，才能够延长求知的时间，能够意识到求知是一个很重要的品质。

当孩子求知欲很强的时候，父母不要烦恼，要高兴和呵护孩子的求知欲。尽可能的回答他们的问题，只有对孩子的问题抱有积极正面的态度，孩子才能够认识到自己提问是多么的重要。

在回答问题的过程中，家长要尝试给孩子思考的空间，之后让他们学会积极主动的思考今后才能养成这样的习惯。让孩子拥有探索和思考的时间。适当的引导孩子思考，这样他们的内动力和探索的欲望才会越来越强。

只有充分调动孩子的求知和探索的欲望，对孩子来说才是最好的，让孩子从对世界一无所知道充分认识需要一个过程，好奇和求知是认知世界的开始，父母要做到及时的耐心的解答孩子提出的各种问题。

孩子无休止的问题往往会让父母觉得很烦，但是学问学问，不问怎么能学呢？学习任何知识需要的都是不断的探索。大人区别与孩子的一点就是大人在知道问题之后会自己寻找答案，但是孩子只能问家长，他们需要家长的帮助。

当孩子有问题问家长的时候，正是对父母信赖的表现，孩子想要了解周围的一切，渴望从大人那里得到答案，有些问题在父母看来是幼稚可笑的，但对于孩子来讲却是很大的问题。创造力和好奇心有着密切的关系，身为父母应该尽可能的帮助孩子，解答他们的问题。

父母要十分珍惜孩子的好奇心，儿童的心理发育是从低级到高级发展的，学龄前儿童的心灵像一个桥梁，横跨在幼儿期和小学之间，这个时期孩子的认知能力思维能力迅速发展，各种心理倾向的空白点也正是陆陆续续的进行填补，渐渐会对各类事情产生兴趣，好奇心会特别强，总爱问这问那，有的时候还会做出一些破坏性的行为。

但是好奇心也是让孩子能够更加聪明的桥梁，当孩子好奇心被满足的时候，智力水平也会提高，父母要充分珍惜学龄前儿童充分求知心理的最佳时期，即使耐心的回答孩子提出的各种问题。

想要让孩子明白，首先父母要懂得多，知识是无穷的，希望孩子成长，父母就要博览群书掌握风度的科学文化知识，如果父母一问三不知，又怎么样能够满足孩子的求知欲呢？当孩子提出问题之后，自己不知道的答案切记胡编乱造，如果父母不懂可以自己查找正确的答案之后再告诉孩子。父母要尊重科学实事求是，对孩子提出的问题父母要用简单通俗的回答来告诉孩子，他们才能够充分接受。

有效激发幼儿好奇心的做法

多带孩子到户外运动，面对新鲜的事和物时，爸爸妈妈可以展示出自己的好奇心，对想引起孩子关注的事物发出感叹，并共同聊聊这个事物，比如“呀!这朵花真漂亮，是紫色的，和那边红色的不同颜色啊!”等等，让他明白可以这样发现事物的新鲜一面，并激发他的兴趣和探索欲望。

发现兴趣

孩子其实常常有自己感兴趣的东西，如果他的注意力长时间集中，更有利于激发他的想像力，并从中学到父母无法直接给予的。因此，更要尊重孩子的兴趣，并和他一起去关注他的喜好，一起听音乐，或一起玩泥巴等。

清晰回答

对于孩子提出的问题，爸爸妈妈应当先问问孩子是怎么想的，然后根据他的理解和年龄，给出一个较为清晰简单的回答。然而，如果大人也不知道答案，可以直接告诉他不知道，或者可以和孩子一起去寻求答案。还是让孩子明白不是所有的问题都有答案，也不是大人能解答所有的问题，最好的方法是让孩子自己去寻找，等待长大时自然会得出自己的答案，鼓励他不断探索。

阅读书籍

幼儿书籍里什么都有，百科知识、趣味画册等，可以展示生活中不常见到的事物，令他产生更多浓厚的兴趣，激发孩子好奇心。

增加沟通

经常和孩子沟通，比如对于一天发生的事情，提问后鼓励孩子表达自己的看法，让他说说自己的兴趣点和爱好，对孩子增加了解，同时也加强他的感受。

创造环境

孩子的兴趣点有时很奇怪，因此他生活的环境对于启发他的好奇心非常重要。当然，孩子好奇心常常带来些破坏行为，但此时不要一味阻止，而应正确引导，责骂只会扼杀他对事物的关心，不乐于再好奇。因此，在保证孩子安全的同时，要保护孩子的好奇心。比如喝水时，他喜欢玩水，可以将热水换成温水，规划出一小块不怕湿的地方，让他用大杯子倒入小杯子，再从小杯子倒到大杯子里，这样不会伤到手，还满足了他的好奇心，同时也锻炼了他倒水的能力。对于危险的东西，当然需要制止，可以采用分散注意力，将危险的东西搁置在别处，并以相似的东西替代。

怎样保护孩子的好奇心和动手探索欲望

让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。这也是《纲要》中所强调和倡导的:教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。 孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。他们的周围处处都是新鲜的事物。哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。并根据自己的想象来说出自己的想法。 (一)案例 一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊:“老师，有影子!”“有影子!?”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。孩子们尖叫着，“这里有影子!”“咦?我这里也有影子!”孩子们都兴奋起来。有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子`````` 孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。“刚才你们这么高兴，发现了什么?”“影子!!影子!!”孩子们争先恐后地回答。“影子?你们的影子你们抓住了吗?”“抓不住!”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说:“我也抓不住!”“还有谁的发现跟别人不一样吗?”说着，我们一起来到了室外。我把孩子们分成了两组:一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。通过活动，孩子们都得到了共同的结论:有太阳光的地方能照出影子。他们的兴致高极了。 (二)分析与反思 1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值 通过这次的“影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于它是一种幼儿自主的与环境相互作用，并积极探索学习的过程，因此这种学习能最大限度的促进儿童心智的发展。本次活动中孩子倾听的专注程度、持久性表现十分突出，胜过平时教师用各种方法促进孩子倾听他人说话的效果;还有，孩子们在“影子”活动时所运用的语言也格外生动形象，这是与他们的自主探索、自我感受体验密不可分的;另外本次活动中一些小年龄和原来胆子叫小的孩子表现不俗，不仅参与的积极性高，而且有一些独到的见解。所有这些都表明由孩子自主生成的活动具有教师预设活动不可替代的教育价值，对此我们应有充分的认识。 2.提高观察的敏锐性，捕捉身边的教育素材 教师要做一个敏锐的观察者，要从幼儿的视角出发理解他们的内心活动，尊重并接纳幼儿特有的兴趣、感受需要及表现方式等，及时地捕捉其中的教育素材，并给予指导。本次活动中，当幼儿以好奇的目光注视着影子时，我立刻意识到大多数孩子的兴趣已从玩滑梯转移到了探究影子上。教育应有一定的灵活性，教师应时时刻刻把幼儿的主体性“装”在心里，根据幼儿的心理需求和知识经验，将预设的教育内容和幼儿自发生成的内容融合在一起，真正把幼儿的主体性教育渗透在幼儿的日常生活、游戏和其他学习活动当中，以支持者、合作者、引导者的身份参与活动，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，是幼儿积极投入、大胆尝试，促进孩子的全面发展。 3.灵活调整教育计划，发挥活动最优效益 教师实施教学计划的过程是再创造的过程。在这过程中，教师除了要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物及其隐含的教育价值外，还应灵活调整教育计划，把握教育时机，使活动发挥最优效益。本次活动中，若教师按原计划让幼儿玩滑梯，然后回教室按计划看动画片，则很有可能因幼儿的兴趣与思维还集中在“影子”上而影响视听效果。本次活动，教师两次调整教育计划，及时让幼儿自主探索影子及开展相关的谈话活动，从而促成了幼儿的有效学习，使活动达到了最佳效果。 本次活动中，孩子们好奇好问，大胆质疑的探索精神，对我的感触很大。好奇好问是幼儿最大的特点，作为教师，要善于保护孩子的好奇心和求知欲，要让孩子真切的感到你对他们的提问永远保持重视、赞赏和鼓励。同时要给予孩子适宜的引导、支持和帮助，让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。这也是《纲要》中所强调和倡导的:教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣

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