本篇文章给大家谈谈家庭育儿现状如何，以及幼儿家庭教育现状分析对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、中国家庭教育的现状是什么？2、家庭教育现状及问题3、我国家庭教育的现状4、家庭教育现状分析

中国家庭教育的现状是什么？

1、家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好

九成左右父母对未成年人家庭保护的法律规定表示认同；九成以上父母自我感觉家庭关系良好，八成以上觉得自己和孩子快乐；父母对自身教育职责的认识趋于理性，家长最看重的教育责任，排在前五位的依次是：“培养良好行为习惯”、“教孩子明辨是非”、“教孩子学会自我保护”、“家长以身作则”和“创造温馨的家庭环境”；父母的生育观更注重家庭生活充实和自身人生美满；父母的人才观趋于社会的主流价值观并且更加务实，父母首选是希望孩子成为“敬老爱幼有家庭责任感的人”，比例达到78.3%，其次是“身心健康阳光快乐的人”，达到76.1%，第三是“遵纪守法诚实守信的人”，占65.7%。

2、家长的家庭教育还存在一些突出的倾向性问题

多数父母存在不同程度的养育焦虑，父母最担心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全问题”、“学习成绩不好”、“没养成好的行为习惯”、“心理健康问题”、担心孩子“身体不好”和“沉迷网络”；家庭教育分工中母亲唱主角，父亲“缺位”近一半；调查还发现，目前父母过于关注孩子的学习，7成以上父母“陪孩子写作业”；部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养，父母认为孩子最差的是“家务劳动能力”。家长在有关儿童法律的学习方面欠缺，认真学过的不足一成。

3、家庭教育面临着互联网发展的新挑战

互联网普及大势所趋，孩子上网近七成，66.8%的父母说自己孩子上网，农村孩子上网率达到57.7%；父母在互联网应用上不具优势，坦承“孩子比我强”和“我跟孩子不相上下”的超过六成；互联网对孩子的作用让父母喜忧参半；对孩子上网，高达95.6%的家长表示会管；七成以上父母利用互联网获得家庭教育知识和帮助，自媒体运用最多，获取家教知识和帮助的渠道排在前四位的依次是：“微信公众平台”、“QQ/微信家长群”、“孩子所在学校/班级网站”、网上家长学校”。

家庭教育现状及问题

家庭教育的现状现在每个中国家庭教育对孩子的教育都是非常重视的，父母已经意识到孩子的成长对于父母的教育是有很大的影响，所以父母都非常重视对自己子女的教育。

我国家庭教育的现状

1家庭教育存在的问题

1.1 家庭教育主体失位

父母是家庭教育的主体，是孩子的启蒙老师，父母的一言一行都直接影响到孩子各种行为的形成，他们对孩子的成长具有重要影响。孩子与父母的互动，交流对孩子良好性格的形成具有重要作用，是孩子性格形成的直接因素。随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，我国家长教育孩子的水平也在不断提高。但还是有部分家长教育观点落后，忽视自身学习，把自认为理所当然的观念强加于孩子，造成孩子的反感叛逆等。比如，急功近利的思想，天才教育的思想等等，这些都是教育方式的失位。同时，由于时代的不同，父母亲没有更多的时间与孩子相处，导致父母不能有充足的时间去引导孩子，教育孩子，作为家庭教育的主体，没有正确的参与到家庭教育中的过程中。

1.2 家庭教育功利化程度不断加深

一个完整的教育机构由家庭教育，学校教育和社会教育构成，孩子的健康成长需要三方面的共同作用。由于应试教育体制的存在，学校过多的强调学生科学文化知识的学习，而忽视学生思想品德的培养，这种教育体系也回延伸到家庭教育中，比如，让孩子参加不同的辅导班，培训班，父母在整个体系中仍以知识传授为主，而没有进行其应该完成的思想品德，兴趣挖掘和情感沟通的教育，这种急功近利的价值取向在家长中普遍存在，没有真正起到家庭教育的作用。

1.3 新媒体对家庭教育的影响

社会经济的发展，信息化时代的到来，网络等新媒体不断涌现，这些外部环境对家庭教育产生了许多负面影响。新媒体的出现，让孩字热衷于沉溺于网络构建的虚幻人物，场景，孩子更多愿意通过网络游戏，聊天工具等结交朋友，而不愿与家长交流，同时新媒体有大量反叛的、新颖的、激进的价值观念，这必将给家庭教育造成更大的困难。

2我国家庭教育的建议及对策

2.1 家长应强化家庭教育意识，保持家庭教育的主体地位

作为孩子教育的主体，家长扮演着重要的角色，家长的一言一行直接关系到孩子的成长。本文作者认为，家庭教育应更多的关注孩子的情感、道德、能力的培养更为重要，这些都对一个人有着深远的影响。这就要求家长意识到自己在家庭教育中的主体地位，必须时时刻刻一身作则，培育孩子正确的品德。同时还要讲究科学的教育方法，家长需要把孩子作为生命主体平等对待，要与孩子和谐相处，家庭教育应涵盖多方面，不仅局限于学校知识的辅导，规范孩子合理的利用多媒体，家长可以通过阅读新媒体上大量。

家庭教育现状分析

第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养 孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一 种另类之爱。在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地 名列前茅。 这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大 以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。 人性被扭曲后的结果， 甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原 之母狮释放出来的兽性。对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给 孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。” 除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方 面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴 趣等非智力因素。 从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练 算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩 子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。 可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口， 去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威 严？

第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立 有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别： 一个中国儿童，拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不 象？ 同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？ 这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。相同的环境下，异样的 提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。 道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。 自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争 能力的缺乏，却是毫无疑问的。父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从 小就遭受着一种心灵施暴的教育方式， 而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更 新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕 呀！ 可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立 的人格。这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。

第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导 在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。据了 解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部 85 分以上，给孩子买飞 机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励 100 块钱。反此种种，方式 不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又 从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？ 道理有时都是相通的，果然又相继出台了所谓“见义勇为奖”等种种令人哭 笑不得的制度，这不是一个人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一个法 制尚未健全的国度里，一个民族和一种文化的悲哀。在孩子的心灵里，这是一种 变相的拜金主义诱导，也许正是从这一刻起，一道腐败的大幕已经悄悄拉开。

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