本篇文章给大家谈谈人为干预宝宝聪明程度，以及婴儿是否聪明是什么决定的对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

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1、对孩子过早的进行智力开发，会导致哪些后果？2、头小聪明还是头大聪明，聪明是由什么因素决定的3、智商系列1：提高宝宝智商，早教有用吗

对孩子过早的进行智力开发，会导致哪些后果？

前言：为了让自己的孩子更聪明，在以后工作或者是生活之中能够赶超同龄人，很多父母都对自己的孩子进行了智力开发。如果对孩子进行过早的智力开发，会导致什么后果呢？

一、过早的智力开发并不好

根据现在的研究发现，学习能力对孩子以后的成长是非常重要的。而在人类历史的长河之中，人类的认知从最早的语言一直到现在的文字花费了很长时间。学习也是这样，也同样在这个过程中要花费很多时间，所以如果人为进行早期智力开发，对于宝宝的智商并不能够起到作用。人为进行过多的干预，虽然能够在很短的时间里让孩子的智商有所提高，但是如果以后不再进行干预，那么这个孩子的智商还是会降下来的，所以这种过早的智力开发，反而会对孩子的智力发展起到反作用。

二、影响其他能力的发展

因为孩子在这个年龄阶段要完成感官和语言等这些方面的学习，而在这个时候父母想让孩子过早的去学习一些抽象知识，反而会在这个阶段里损伤了孩子潜在方面的探索能力。在这个过程里，通过在实践过程或者是和他人交朋友的这个阶段学习如何和人相处，而且在学习的过程中，也可以培养他的好奇能力、创造能力和想象能力等等。如果孩子没有在合适的时间培养好这些能力和素养的话，那么等孩子长大之后就会更难培养。

三、影响孩子的自主能力

原本孩子是有自己的发展空间和自主思维能力的，如果在过早的时间里父母对孩子进行过多的干预，就会导致孩子丧失主动积极思考的能力。所以父母灌输给孩子的这些知识只是仅仅被记住了，但是孩子并不能对这些知识进行理解。

头小聪明还是头大聪明，聪明是由什么因素决定的

每一个人，每一个父母都希望自己的孩子是聪明的，学习成绩可以更好，长得更帅，更健康，于是有的人认为，头大头小是不是就决定了孩子是否聪明的一个因素，这样的说法是否有科学依据呢?真正决定聪明的因素究竟是什么?我们不妨来总结一下。

头小聪明还是头大聪明

在大自然中，昆虫的脑子往往小如针尖，它们常常成为脑子比较发达的脊椎动物的牺牲品。猫、狗和兔子的脑子都比人小，所以它们无法与人抗争。

人类所以被称为“万物之灵”，灵就灵在有一个发达的大脑袋。在动物世界中，类人猿的智力名列前茅，但它们的脑重也远远不及人类。黑猩猩的脑重为420克，大猩猩接近500克，猿人的脑重量为1450克，北京猿人为1075克，蓝田猿人只有850克。在人类社会中，刚生下来的婴儿，脑重只有390克左右，随着渐渐长大成人，脑子开始变重、变大，智力也得到了高度发展;到了老年，脑子的重量减少了，智力水平也随之而下降。这些似乎都证明脑袋大的聪明。

然而，实际上脑袋大并不一定聪明。例如，脑袋小的老鼠，比脑袋稍大一些的兔子记忆力强。在脑子重量上，人也不是首屈一指的。鲸的脑子有7000克重，象的脑子有5000克重，都比人重好几倍，而它们的智力却远不如人类。为此，前苏联人类学家用一个指数：脑重*脑重/体重，来表示脑的发达程度，指数越大，脑越发达。结果，老鼠为0.19，类人猿为7.35，人是32.0。

也许在人类中脑袋大的聪明一些!俄国著名文学家屠格涅夫的脑子重量就有2012克。可是有些世界名人脑子却并不重，发现了学多数学定理和公式的德国大数学家高斯脑重1492克，世界闻名的意大利诗人但丁脑重1420克，与一般人差不多，但他们的智力水平都超出了普通人。爱因斯坦是近代最伟大的科学家之一，他博学多才，记忆力惊人，当他去世以后，美国科学家对它的大脑进行了研究，发现与普通人并没有什么不同。

有些名人的脑子更小，如法国著名小说家法郎士的脑重只有1017克，德国化学家本森的脑重也不过1259克，比一般人都轻，但并不影响他们在艺术和科学上发挥自己的聪明才智。

有的科学家曾作过研究，一个健康的成年人，男的脑重不低于1000克，女的不低于900克，就不会影响智力的发展。事实上，人的大脑中有许多沟回增加了大脑皮层的面积，增加了大脑皮层的细胞数量。所以，脑袋小不一定大脑细胞少，脑袋大也不一定大脑细胞多，更何况人的聪明才智，在很大程度上取决于他所受到的教育和训练。

头小聪明还是头大聪明，每个人的看法还是不同的其实，这是一种普遍存在的荒谬认识。因为，智慧的高低并不是由头的大小决定的。头的大小只是一个人外形特征的表现。

聪明是由什么因素决定的

在这个“拼”的年代，家长们最关注的除了孩子的健康，当然是孩子的能力，而孩子各方面的能力都与智力息息相关。但是大多数家长所不知道的是，一些无形或有形的因素将直接影响到孩子的智力，给孩子的健康成长和未来造成影响。

1.母亲的遗传基因

在科学家们长时间的跟踪研究结果中显示，女性的学历越高，她们所生育子女的智商往往也越高。由此可见，聪明也可能遗传。为此女性自己应该多学点知识，提高自身的文化素养，这样或许可以让肚中的宝宝更加聪明。

2.母乳喂养的重要性

对于不少爱美的女性来说，产后她们急于恢复好身材，有意苛刻自己的饮食，导致孩子母乳不足或是选择在六个月准时给孩子断奶。相关的育儿专家就提醒母亲们，如果想让你的孩子更聪明，拥有更好的智力，那就要坚持进行母乳喂养，六个月并非一定要强制给孩子断奶，母乳喝到十二个月对新生儿的智力发育更佳。母乳喂养的孩子与奶粉喂养的孩子相比，更健康，更聪明。

3.异地求偶孩子更聪明

如果你还在抱怨在本村本镇本城市找不到心仪的另一伴，那就要恭喜你，你有机会生育一个更高智力的后代。据科学家们对异地通婚和本地通婚所生育的子女及后代的跟踪调查结果显示，远距离结婚生育的子女更健康，遗传疾病更少，智力更高。据说我国有几个傻子村，原因就是村里几乎没有外在血源融入，都是本村人通婚，代代通婚，血源上存在的遗传疾病越来越严重，最后就出现了傻子村的可怕现象。

4.健康体重和健康饮食

肥胖儿童往往更容易出现健康问题和智力问题，这和他们摄入过多的脂肪食物导致脂肪堆积，缺乏适当运动等原因密不可分，家长们应该时刻关注孩子的体重，避免出现因肥胖而导致的儿童智力下降。健康饮食，三餐有序，多吃水果和蔬菜，适当运动有助于孩子的健康成长，同时还有助于孩子的智力发育。家长们需引起重视的是挑食、偏食的孩子，这类孩子更容易导致营养不良而出现智力发育缓慢，不利于孩子的健康成长。

不可否认，智力虽然受遗传影响，而后天的环境对智力也有极大的影响。即后天教育、训练以及营养等起决定作用。音乐世家对孩子自幼有熏陶作用，但将一个音乐世家的子弟放到一个完全没有音乐的环境中去，那么这孩子永远也难成音乐家。

孕育聪明宝宝，别寄望于“奇招”

父母都希望自己的宝宝聪明伶俐。要孕育高智商宝宝，首先取决于遗传因素，智商不高的爸妈“翻盘”生出聪明娃的机会，虽然不是零，但肯定要低于聪明父母的组合。在遗传的基础上，要重视科学备孕和后天养育，也就是优生优育。科学备孕策略没有什么奇招，只能踏踏实实做。

孕期胎教出生后早教

现在的生活水平提高不少，所以家长们都越来越重视孩子每一阶段的教育。但要记住，因材施教才是最重要的，作为家长应该了解全面的胎教，再按照自己实际情况去进行。不要盲目地跟风。

现代医学证实，胎儿确有接受教育的潜在奇能，主要是通过中枢神经系统与感觉器官来实现的。科学地、适度地采用各种方式给予早期人为干预，可以使胎儿各感觉器官在众多的良性信号刺激下，功能发育得更加完善，同时还能起到发掘胎儿心理潜能的积极作用，为出生后的早期教育奠定下良好基础。

胎教的方法很多，从始至终坚持胎教不是件容易的事情。但有理由相信，所有计划要小孩的夫妇，都会为了自己的孩子付出爱、耐心与时间，别人能做到的事情，你也一定能做到。

智商系列1：提高宝宝智商，早教有用吗

很多人都希望自己的孩子是个聪明宝宝，人见人夸，为此不少家长会对孩子进行早教。但过早的对孩子进行智力开发，真的好吗?会让孩子损失什么呢?

婴幼儿最需要学习什么?

科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的!

孩子在婴幼儿阶段，需要完成包括：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等很多方面的探索和学习，孩子的感官敏感期、语言敏感期、动作敏感期、细小事物敏感期、秩序敏感期、社会规范敏感期都会在这个时期到来。

所以，孩子要“学习”的东西其实是很多的，也是对一生发展最至关重要的，而这些需要通过真正属于他们的“游戏”自发地去学。所以，不让孩子提前学识字和数学，绝不是“不学无术”的放养!

抽象学习能提前吗?

有的家长反映，“孩子在两岁不到时，就非常喜欢数字、数数，也非常喜欢各种抽象符号，现在数学理解力非常强。”所以她认为，“孩子学习及智能是有一定的敏感期的，但时间却是不确定的，没有适合所有孩子的所谓的敏感期。”

孩子的敏感期真的会大幅度提前吗?虽然每个孩子都是独立的个体，但都是符合自然发展的客观规律的。科学家们研究和发现孩子的敏感期，是在客观的条件下，基于大量的观察和实践得出来的。而我们现在的孩子，从一出生，就被包围在数字、文字这样的抽象符号中间，——经常可以看到家长抱着小婴儿，手指某个文字或是数字教孩子，这样的环境下，不是孩子的敏感期提前，而是因为让孩子提前接触了大量的抽象符号，同时，孩子的身边没有符合他实际年龄需要的环境配置，从而出现提前对抽象符号“感兴趣”的现象。

我们不否认有神童的存在，在这里不是探讨神童的话题，而是针对大多数普通孩子的正常发展问题。可以肯定的是，作为家长，谁都希望自己的孩子聪明过人，但是，过早的智力开发和抽象知识学习，真的就能让孩子具备领先的优势吗?会不会给孩子带来负面作用呢?

孩子的迷失

孩子天生就会对身边的世界充满好奇，他会尽自己的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没有对真实世界具备足够的观察和体验时，如果过早地进行抽象知识学习，会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失很多在真实世界中的体验和思考。

有这样一个真实的例子，一个叫毛毛(化名)的孩子，2岁就学习了数学和文字。毛毛不管在哪里，他的注意力总是停留在数学符号和文字上。走在路上，他只看路牌、公共汽车上和广告牌上的数字和站名，在小区玩耍，只看健身器械使用说明上的文字和数字，几乎不去关注其他的事情。在毛毛画的画中，只有数字，没有其他的内容。在本应运用感觉器官充分体验真实世界的时候，他的思维却过早地被抽象符号束缚住了。

如果反过来，让孩子经过对实物的充分体验后，他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且孩子整体的思维体系，在前几年中已经得到很好的发展，这样孩子能够结合身边的实际去展开学习，是孩子发自内心的需要，学习的兴趣高、效果好。

过早学习的三个负作用

有的妈妈觉得：“快乐学知识与符合孩子天性的玩耍并不矛盾啊，两方面都重视不更好吗?为什么要把它们放到对立面呢?”。虽然学习知识的过程可以设计得很有趣，但是，这种违背自然规律的提前学习，除了前面说的弊端，还会给孩子带来三个负面作用：

1.影响孩子的正常发育

尽管这些知识性学习的过程，可以设计得很有趣，但是，抽象的智力学习本身，是一种高度复杂的活动，会导致孩子心理上的紧张，需要消耗孩子很多内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。

正常的孩子也会常常得病，比如感冒，这是孩子建立自身免疫力的一个过程，但是，孩子会很快痊愈，而且病愈之后会更加强壮。然而，相比之下，智力开发过早的孩子，由于内在能量被大量消耗，会更加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也更加脆弱。

2.影响孩子其他能力的正常发展

孩子的各种能力需要并行发展。由于孩子的精力是有限的，如果过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的发展。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，都会受到影响和损害。

会带来情感方面的问题

在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过大量的游戏和运动，来发展他们的感觉器官、大脑以及运动系统的协调。 提前的抽象学习可能造成孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，从而可能会导致：冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、缺少同情心和麻木不仁。

3.智力开发和智商无关?

现在很多早期智力开发所依据的理论基础，大都是上个世纪的研究结果。随着时间的推移、长期追踪观察和科学研究的不断深入，有最新研究结果表明，很多人为的早期智力开发，并不能取得提高智商的预期效果。

2007年，美国社会学家发表最新的研究结果，认为“人为的干预可以在短期内把智商提高七八分，但是当人为干预消失后，这些被提高的智商基本上会降回来。”

2007年8月华盛顿大学公布研究结果，“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力成长有负面作用;8-16个月的孩子， 每天看1个小时此类DVD，其掌握词汇的能力就会降低17%。

美国心理学家通过对“以学习知识为主导的”和“以社会交往为主导的”学前班的比较，研究得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具有明显优势。

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