本篇文章给大家谈谈两岁宝宝会有什么好奇心，以及孩子有好奇心对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

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1、两岁的孩子有什么特点？2、两三岁的宝宝好奇心重，宝妈要如何正确引导他们呢？3、3到6岁幼儿的好奇心行为有哪些？4、有说宝宝2岁是“可怕的两岁”，原因是什么？

两岁的孩子有什么特点？

我们知道，孩子两岁左右，会迎来人生中的第一个叛逆期，这个时期的孩子，喜欢发脾气、哭闹，无论父母是哄还是劝，都没办法安抚住他。对于孩子的这种转变，没经验的父母往往手足无措，不知道怎样应对。很多人都不明白，为什么孩子突然会从“天使”变成“魔鬼”？

其实，两岁左右的孩子，突然变得“无理取闹”，其实是有原因的。随着年龄的增长，孩子的各种能力都在逐渐提高，一岁半以后，他会走路、会说话了，很多精细动作，他也能够做得很好了。

与此同时，他的精神也在发育：他开始产生了自我意识，开始对见到的事物感到好奇，因此，他会想方设法去探索自己没有探索过的领域，以便试试自己的能力。

有时候，他还会去尝试一些超过他自己能力的事情，所以，很多父母都会觉得这个年龄阶段的孩子很调皮。

两岁孩子身上的特点

为什么孩子会在两岁左右的年龄阶段，变得特别“无理取闹”，调皮、不听话呢？因为这个时候的孩子，身上有两个特别明显的特点：

第一个：脾气“倔”

两岁左右的孩子，脾气非常倔。他对自己的要求高，喜欢去做一些超出自己能力范围的事情，即使做不到，也不肯放弃，非要和自己较劲，一次又一次地重复。

第二个：脾气“火爆”

这个时期的孩子，还有一个特点，就是脾气“火爆”。他遇到一点小事，就会大发脾气，又哭又闹。例如，他想做某件事情，但是却又做不成功，强烈的挫败感，令他非常不满，于是，他会用哭闹来表达自己的愤怒。

对于孩子的这些表现，很多父母根本不知道怎么回事，所以一直用老办法来应对。孩子不服从，父母就认为孩子“变了”，不听话了，所以产生了很多冲突。

其实，这种情况，主要是父母对孩子的不理解造成的。知道两岁孩子的特点后，父母再根据孩子的特点来引导孩子，很可能会起到事半功倍的效果哦。

以上是我的回答，希望可以帮助到您。

两三岁的宝宝好奇心重，宝妈要如何正确引导他们呢？

宝宝一出世，就对整个世界充满了好奇，作为父母，你是理解、支持？还是厌烦、阻止呢？请不要在不知不觉中泯灭了孩子的好奇心与探索欲望，而应精心保护，才能将孩子的潜能更好地激发出来。　0—3岁的宝宝，好动、好摸，有的宝宝会采取一些比较过激的行为来满足他们的好奇心：比如砸坏玩具、拔出花草、捞起金鱼等等。

作为一个只有2、3岁的小娃来说，他们需要：

找到自己无知的部分

需要想象出不同的、相互矛盾的可能性

比如，孩子问世界上到底有没有鬼怪的时候，他可能已经在小脑袋瓜中想出了许多有选择性的答案。

需要了解自己可以从别人身上学习

对于一个年幼的孩子来说，能否将这项了不起的技能维持下去，能否在成长中不丢失最初的好奇心，很大一部分是由父母或者看护者来塑造的。他们通过每一次父母对“为什么”的回答，在生活中潜移默化地修完了一门叫做“如何提问”的课程。

如果父母将语言作为工具来进行认知探索，而不是没完没了地发号施令，那么孩子自然也会在耳濡目染中认识到提问的力量。

宝宝一出生，做父母的，就对宝宝的期望有很多种，有一种都有，就是希望宝宝聪明，聪明有很多种表现，来看看你家宝宝，有几种这样的表现。

一，爱笑的宝宝。宝宝爱笑，说明宝宝观察到了外面的世界，也说明宝宝的大脑接收到的刺激有所反应，容易接受刺激，也容易引起好奇心。重复下来，有助于提高宝宝的敏感度，以及接受世界的程度。

二，喜欢玩玩具的宝宝，对世界很好奇，喜欢抓，喜欢咬，喜欢捏东西。这是他接触这个世界的方法，学习新东西的方法，有些父母不喜欢，很多宝宝咬东西，撕东西，扯东西，是不好的习惯，其实，这是他在学习影响新东西，想接触新东西的表现，这样的宝宝，以后不用发愁他的好奇心和学习能力。

三，对新奇的事情和物品非常感兴趣；越是没有看过、不知道的东西越是感兴趣；越是不让摸的，宝宝越想摸；越是不让放到嘴里的，宝宝越是想啃一啃；对熟悉的东西，很快就失去兴趣；再好玩的玩具，也不会玩很长时间；只要是没见过的，什么都好；玩过的，看也不想看一眼。

   总之，孩子的好奇心都是在玩闹中得到体现，孩子在实践中体验并积累经验，损坏些物品是为了获得知识，要知道积累经验远比斥责他们、打击他们的好奇心有价值得多。在安全的情况下，成人要允许宝宝自己动手操作，不要事事包办或者宝宝一遇到问题就去帮助

3到6岁幼儿的好奇心行为有哪些？

3-4岁幼儿的心理发展特征

3-4岁处于幼儿的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是：

1.生活范围扩大

幼儿园3岁以后，他进入了一个新的社会环境——幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是：从只和亲人接触的小范围，扩大到有更多老师、同伴的新环境。

生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力，生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。.

2.认识依靠活动

3-4岁儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3、4岁幼儿的认识特点是先做再想，而不能想好了在做。例如，一个3岁孩子拿着一支笔在乱画，画什么，他也不去想，突然他看见了自己的笔下出现了一个大圆圈，于是就说“我的苹果”。

3.情绪作用大

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。他们常常为一件微不足道的小事哭起来。这时你和他讲道理他是听不进去的。用玩具或活动转移他的注意力，他会破涕而笑。

这时期的幼儿情绪容易受外界环境的影响。孩子刚到幼儿园总哭个不停，妈妈越不走孩子越哭。妈妈一走，老师带着小朋友玩游戏，他也就随着小朋友高兴起来。可是不放心的妈妈如果再一露面，孩子又会马上哭起来，不让妈妈走。

这时期的幼儿情绪还很容易受周围人感染。刚入园的孩子很容易哭闹，如果有一个小朋友哭起来，其他的小朋友也会跟着哭起来。有时候看见别人笑，他们也会莫名其妙的跟着笑起来。

4.爱模仿

3-4岁的幼儿模仿性很强，对成人依赖性也很大。模仿是他们的主要学习方式，他们主要通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。

由于3-4岁的孩子爱模仿，所以在这个年龄，良好行为习惯的形成非常重要，他们常常是在幼儿的模仿下形成和巩固下来的。当然许多不良的行为习惯也会由于幼儿的模仿而形成。所以要谨慎对待幼儿的模仿，意义非常重大。

二、4-5岁幼儿的心理发展特征

1.活泼好动

活泼好动是幼儿的天性。4-5岁的幼儿总是处于不停地活动中，他们明显比3-4岁孩子能动，能说，能跑。幼儿中期的孩子对什么都感到好奇，动作灵活，思维跳跃，但他们的自控能力还不强。

2.思维具体形象

4-5岁的幼儿思维是很形象的很具体的。例如问幼儿：床、桌子、被子这三种东西哪两种应该放在一起？他们大多回答说：床和被子在一起。因为被子放在床上。这是根据他们的具体生活经验来作答。思维具体形象表现在多方面。从听故事到理解事物；从掌握数概念到解决问题，都有一定的表现。

3.开始能够遵守规则

4-5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则，比如人多要排队，不乱扔东西等。游戏中也能理解一些游戏规则。

幼儿规则意识的建立，有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高，也有助于幼儿社会性的发展。

5.开始自己组织游戏

游戏是幼儿的主要活动形式。4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期，这个时期的幼儿不但爱玩也会玩。他们已经能够理解和遵守游戏规则，能够组织游戏，自己确定游戏主题。

三、5-6岁幼儿的心理发展特点

1.好学好问

幼儿好奇心都很强，5岁以后的幼儿不再满足于了解表明现象，而是想要知道事物的原因。他们非常爱问各种各样的问题而且一定要弄个水落石出。强烈的求知欲、好学好问是这个时期幼儿非常明显的特征。

2.抽象能力开始萌芽

5-6岁幼儿的思维仍是具体形象的，但是初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。幼儿已经能够对事物进行归类分类等、对事物的记忆进行排序，对事物的发生作出简单的因果判断。这个年龄断的幼儿能初步掌握一些抽象的概念，如：困难、左右、数字的实际含义等

3.开始掌握认知方法

5-6岁的幼儿已出现了有意的自觉控制和调节自己心理活动的方法。在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆，或是思维、想象等，都有了一定的方法。

4.个性初具雏形

5-6岁的幼儿已对事物有了自己比较稳定的态度。他们爱憎的态度比较明确。看问题也开始有自己的见解，有了一定的独立性。情绪变化比以前要小得多，思想感情也不那么外露。所以有时还不易猜透他得想法。

5-6岁幼儿的个性已经开始形成。这次额对幼儿日后个性的形成有着极大的影响。但幼儿的个性仍处于初步形成时期，可塑性还相当大，环境和教育都对其发展产生极大的作用。

有说宝宝2岁是“可怕的两岁”，原因是什么？

最近，有一件事情让莹莹妈妈十分的苦恼。自己两岁的宝宝，不知道出于什么原因，情绪变得越来越差，性格越来越暴躁，妈妈在家里带娃的时候，稍有不慎宝宝就会大哭大闹，这种情况可让莹莹妈十分的头疼。

之前的莹莹其实还是很乖的，出现这种情况之后，莹莹妈最开始认为吼宝宝几次，宝宝能够被家长的威严所震慑到，以后就不会再犯了。但是出乎莹莹妈意料的是，莹莹的脾气并没有因为妈妈的生气和斥责而变好，虽说哭闹能够暂时的被妈妈的呵斥压回去，但是却无法解决莹莹哭闹的根源性问题，可见，对莹莹进行批评是不能够改变莹莹的这种情绪状态的。

总不能让宝宝的臭脾气就一直这么养下去吧？这要是以后稳定了，还不把人愁坏？

于是，莹莹妈就找到了自己一个在育儿机构工作的朋友，想要搞清楚应该怎样对待莹莹的这种情况。

而朋友在听完莹莹妈的叙述之后，很快就明白了发生了什么。原来，莹莹这是到了“可怕的两岁”时期了，在这个年龄段的宝宝，本身很可能会出现情绪多变、脾气暴躁、蛮不讲理、撒娇哭闹等。很多以前的乖宝宝，一到两岁左右的时候，就开始逐渐变得像“小霸王”了。那么，为什么孩子在两岁左右的时候，会变得很“可怕”呢？

01为什么两岁的孩子很“可怕”？

其实，孩子在两岁的时候脾气变得不好，是一种正常的生理现象，孩子在成长到两岁的时候，基于一些心理、肌体因素的变化，就可能综合显示为一种“小霸王”的状态，那么，两岁的孩子究竟是因为什么变的“可怕”？

1）宝宝的自我意识增强，开始不听话了

婴儿时期的宝宝，本身的意识虽说已经觉醒了，但是自我意识却比较薄弱，对于自己的认知比较差，所以在家长看起来，宝宝一般都是比较乖的，因为宝宝此刻正处于身体和心理的成长期，宝宝大多时间是在学习，所以很少表现出主观状态。

但是宝宝两岁左右的时候，宝宝的自我意识就比较强了，这是因为宝宝的心理成长达到了一定的阶段，自身的肌体能力也得到了增强，开始有了自己的喜好、思想、愿望等等，知道自己是一个独立的个体，所以就表现的不是那么听话了。

2）宝宝有一种盲目的自信，觉得自己啥都行

两岁的宝宝，身体和思维都比婴儿期的宝宝强上太多了，基本的行动能力几乎都已经会了，所以宝宝就会自以为自己和家长之间的能力差距变得很小，并且觉得家长的关注中心任何时候都应该是自己。

简单的说，这个时期的宝宝很可能会产生一种“我是主角”的思想状态，觉得自己啥都行，觉得家长都得听自己的。

3）宝宝经不起挫折，耐受能力差

不过，事实往往和宝宝所想像的不同，宝宝觉得自己啥都行，但事实上宝宝并不是啥都行，几乎可以说宝宝还不具备基本的独立生活能力，所以宝宝在日常的生活中，可能会经常受到一些挫折。

其实，对于少量的挫折，宝宝的承受能力还是有的，但是对于频繁的挫折，并且是经过自己努力仍旧无法做好的那种挫折，宝宝是难以承受的。

因为宝宝打出生以来，通常一直是“心想事成”（宝宝要什么，想干什么，家长往往会尽量满足，以达到照顾的目的）的，但是宝宝虽然有基于个人意识的萌发而产生的盲目自信状态，但却没有相应的生活知识、生活技能、生活经验、肢体能力等等，这就会让宝宝经常情绪崩溃。

4）好奇心变得更强，导致破坏力增加

两岁的孩子因为思维的快速发展，个人肢体的运动能力增强，自身的技能学习较快，所以就会激发孩子更强的好奇心。

这样，孩子就可能会具备更强的破坏力，就比如好奇妈妈的口红，就会将口红涂的满身都是。好奇盖房子，就可能会将牙膏、鞋油等搅拌到一块抹得到处都是。

02如何让“可怕的两岁”变成“可爱的两岁”？

哪个家长都不希望自己的宝宝在两岁的时候变成“小霸王”，那么，家长应该如何做，才能减轻或是消除孩子的这种情况呢？怎样才能够将“可怕”转变为“可爱”呢？

美国育儿专家约翰·罗斯蒙德，在《可怕的两岁》一书中详细阐述了，孩子可怕的两岁的本质，并且给出了有效的应对方法，让家长们可以更好对孩子进行培养和教育。

①家长要端正自己的育儿态度

首先，家长要端正自己的育儿态度，以一种合适的姿态来对待孩子。而盈盈妈妈的做法就欠妥，对于孩子的哭闹是不能够用粗暴的方式解决的，而是需要有耐心、温和的对待宝宝，让宝宝感受到尊重，感受到重视和关爱。

②学会给孩子成长的空间

两岁的孩子好奇心很大，虽然说具有较大的破坏力，但是这也是孩子成长的重要阶段，很多家长采用直接组织的方式来避免孩子搞破坏，其实说白了就是压制孩子的成长。所以，家长要学会给孩子成长空间，可以引导孩子逐步认识相关物品或事件、现象等，但不要粗暴阻止。

③做好孩子的秩序认知和培养

两岁的孩子具备了自我意识，但是秩序意识却比较差，所以在这里，家长一定要学会约束孩子，给孩子建立相应的秩序理念，为孩子制定一些规矩，让孩子不要太放肆，让孩子建立正确的是非观，知道有些事情是不能够做的。

④家长要做好模范作用

家长是孩子最好的老师，家长的一言一行都会影响到宝宝的成长。所以，家长也要注意自身的榜样作用，为孩子展现出积极的一面，让孩子学会家长身上的优点，潜移默化的改掉一些坏习惯，这样，孩子就不容易成为“小霸王”了。

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